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      創新成就質量,課改塑造優質
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      創新成就質量,課改塑造優質
      作者:郭和連    本文來源:本站原創    點擊數:3451    更新時間:2016/6/12
       

      為進一步貫徹“課堂教學改革年”會議精神,交流推廣教學教研成果,深化課程改革,創新教學模式,構建高效課堂,促進教師專業發展,提升全市職業教育教學質量,市教科院于531日至63日在嘉祥職業中專、濟寧高級職業學校、濟寧衛校、山推職業中專開展了全市中等職業學校優質課評選活動。來自全市各職業學校的82名教師參加角逐,我校陳利等6名教師參加了此項活動。我和孟憲旺老師被聘為優質課評選活動評委。

      要上好優質課,我認為執教者要弄清楚在評選活動中優質課的評價標準,這也是上好一堂優質課需要把握的核心點:

      一是從教學的目的與內容上講,要求執教者突出學科特點,富有創新精神;突出職業能力,符合學生實際;突出立德樹人,強化素養教育;突出重點難點,靈活處理教材;突出課程體系,嫻熟利用資源。

      二是從教學方法與過程上來說,要圍繞“課堂活起來、學生動起來、質量高起來”的主題,積極創設教學情境,注意激發和調動學習興趣,提高學生課堂參與度,師生與生生之間能夠進行有效的合作與平等的交流;正確處理教與學、知識與能力、理論與實踐的關系,突出“做中學、做中教、做中悟”,強化教學的實踐性和職業性,促進學以致用、用以促學、學用相長;因材施教,有針對性地指導學習,實施激勵性評價,根據學習結果及時進行監控與反饋。

      三是從教學素養與效果上看,要對學生充滿愛,激情飽滿,向學生表達有挑戰的學習期望,教態自然,儀表端莊;語言規范準確,簡潔生動,使用普通話;板書工整,設計合理,簡明實用,熟練運用多媒體進行輔助教學;學生應知應會的要求達成度高,提問、練習及作業情況反映學生的學習效果好,師生互動有效,教學反饋及時,教學評價多元,目標達成率高,不同層次的學生都能得到發展,讓每一位同學都有“獲得感”。

      處理好上述關系,一要樹立起良好的心態。只有調整好心態才能有更好的狀態來制約自己去更好的努力工作,面對不同的情況,要用好的心態去對待才能得到好的結果,反之,只能失敗。不同的心態,成就不同的人生,有什么樣的心態就會產生什么樣的行為,從而決定不同的結果,心態就是性格加態度。性格是一個人獨特穩定的個性表現特征,它表現一個人對現實的心理認識和相應的習慣化的行為方式。態度是一個人對客觀事物的心理反應。所以只有良好的心態才能有出色工作業績。二要把握科學的方法。古人說過這樣的話:得其法者事半功倍,不得法者事倍功半。法國生理學家貝爾納曾經說過:良好的方法能使我們更好地發揮運用天賦的才能,而拙劣的方法則可能阻礙才能的發揮。大科學家愛因斯坦還有一個著名公式,叫做:w(成功)=X(刻苦努力)+Y(方法正確)+Z(不說空話) 。未來的文盲就是那些沒有掌握科學方法,而又不愿學習方法的人。三要堅持嚴謹的治學精神。嚴謹治學是指對于科研和學術問題具有實事求是的態度和精神。嚴謹治學是指教師在求知和傳授知識和學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。刻苦學習、求知,勇于探求新理論、新知識,做到鍥而不舍,學而不厭,掌握淵博的科學文化知識;認真細致地向學生傳授科學文化知識,堅持真理,求真務實,做到誨人不倦。

       

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