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      課題研究指南
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      課題研究指南
      作者:佚名    本文來源:中國教育先鋒網    點擊數:3452    更新時間:2009/4/11
      一、指導思想
          隨著社會的發展進步,教育事業也發生著深刻的變化,以新課程為標志的教育改革沖擊著教育領域的每一個角落,對教師提出了更高層次的要求。新課程理念要求教師應該是教育教學的研究者,教師在教學過程中要以研究者的心態置身于教學情境之中,以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題,對自身的行為進行反思,對出現的問題進行探究,對積累的經驗進行總結,使其形成規律性的認識。面對教育領域的新形勢,結合我校辦學目標,走科研興校的路子,從學校教育教學實踐中的問題出發,通過全體教師共同研究,達到解決問題、提高質量的目的。在學校逐步形成一種崇尚學術、崇尚研究的氛圍,使教學研究真正成為學校教學改革發展的動力和促進教師專業化發展的有效機制。
          二、校本課題研究的基本原則:
          • 以校為本;
          • 理論聯系實際;
          • 著重研究現實問題,為提高質量服務;
          • 定性和定量研究相結合;
          • 繼承、借鑒與創新相結合。
          三、選題的基本的標準
          需要——所選擇的課題一定是實際需要的、有價值的內容。
          ①影響全局的關鍵性問題。 ②急需解決的迫切性問題。 ③打開局面的突破性問題。
      可能——所選擇的課題也要具備現實可能性。
          ①承擔者自身的條件。     ②時間條件。         ③客觀環境條件。
          四、選題的基本途徑:
          ①工作中感覺需要研究,又有興趣和能力研究的問題。(根據自己的教育教學理念和創新設想,提出課題。)
          ②通過總結,自己有體會,感到還需要深入研究、進一步驗證的問題。(從成功的教育教學經驗中提出課題。)
          ③通過學習資料,掌握信息、受到啟發后想研究的問題。(移植先進教育教學模式和方法,結合本校實際提出課題;從國內外教育發展前沿尋找切入點,提出課題。)
          ④從平時工作中面臨的突出問題中提出課題。
          五、選題的一般步驟:
          1、通過各種學習,了解與思考教育發展形勢,從宏觀角度發現最有價值的研究課題。
          2、通過總結自己的工作,從微觀角度提出有價值的課題。
          3、查閱資料,進行文獻檢索。    4、調查現狀。     5、咨詢。
          6、征求領導意見。        7、選題論證。
          六、選題要特別注意的問題
          (1)立足于本職工作(在研究中工作,在工作中研究)。
          (2)立足于平時積累。(3)立足于個人特點(模式)。
          (4)從小處著手。      (5)注意對日常教育現象進行反思。
          (6)選題不要一味求新。
          七、課題申報程序
          1、科組(個人)選題,進行課題設計論證,提交教科處。
          2、教科處審核,對審定的課題進行立項并提出研究的建議。
          3、教科處與科組(個人)簽定課題研究協議。
          八、如何進行開題論證
          開題論證報告應包括以下內容:
          1、課題的名稱              2、研究的目的意義(為什么要研究)
          3、研究對象和范圍(界定)  4、研究內容(研究什么)
            5、研究方法(怎樣研究)   6、研究的步驟和進程
            7、課題成果的形式
          九、如何制定課題實施計劃
          課題實施計劃包括哪些內容
          1、大的階段安排。     2、完成每個階段任務的主要措施。
          3、人員分工。         4、相應的輔助工作安排。
          十、幾種常用的研究方法
          1、經驗總結法
          經驗總結法是依托教師自己熟悉的經驗,再經過針對實際需要去學習理論、分析綜合等過程,逐步總結出規律性認識的方法。
          經驗總結的步驟、方法:(1)調查研究,發現經驗;(2)客觀評價,篩選經驗;(3)搜集事實,驗證經驗;(4)掌握資料,充實經驗;(5)分析綜合,提升經驗;(6)組織論證,完善經驗;(7)積極傳播,交流經驗。
          2、觀察法
          觀察法是一種對觀察對象進行有意識、有目的、有計劃地觀察,并依據一定的理論對觀察作出評價和結論的方法。
      常用的觀察方法有:(1)聽課中觀察;(2)通過錄音、錄像進行間接觀察;(3)系統觀察;(4)配合實驗觀察;(5)參加訪問中觀察。
          3、調查研究法
          調查研究法是指調查者有目的有計劃地提出一些問題,讓調查者回答(書面或口頭)的一種搜集事實資料,進行研究的方法。
          調查研究的主要方法:(1)問卷調查;(2)測驗調查;(3)訪談;(4)成品收集與分析。
          4、教育實驗法
          教育實驗法的一般程序:
      (1)選定實驗內容,形成假設;(2)設計實驗理論框架;
      (3)選擇實驗班與對照班;     (4)確定實驗方法、測量目標和方法;
      (5)確定對無關因素的控制方法;(6)形成實驗方案;
      (7)進行預備性實驗;      (8)實驗正式開始實施;
      (9)收集、整理和分析資料數據;(10)得出結論,寫實驗報告。
          5、個案研究法
          對一個個人,一件事物,一個團體,一個社區進行全面深入的研究(包括描述、解釋、評價),都叫個案研究。
      個案研究的方法:(1)盡量選擇有助于達到研究目的的研究對象;(2)采用調查、觀察(包括錄音、錄像)、測查、訪談、成品分析等多種手段;(3)盡量連續、全面積累資料;(4)盡量客觀與準確地搜集資料,保證資料的有效性;(5)組織學生寫傳記和日記是進行個案研究的一種好方法。
          6、質的研究法
          質的研究法是:研究者在自然環境中,采取專訪、觀察和實物分析等方法,通過與被研究者互動,將動態的資料進行歸納、解釋,提升出新的認識的一種研究方法。
      質的研究的一般步驟:(1)設計;(2)確定研究對象;(3)聯絡、組織工作;(4)實地進行專訪、觀察,搜集實物;(5)整理和分析資料;(6)提升認識。
          7、行動研究法
          行動研究是一種通過教育實踐者和科研人員合作探索,用實踐行動解決現實問題的研究方式。
      行動研究需要采取多次循環、螺旋發展的方法。
      1、第一次循環:(1)提出問題;(2)設想;(3)計劃;(4)行動;(5)考察;(6)反思。
      2、第二次循環;提出新的問題,修訂計劃,繼續研究。
      3、根據第二次循環結果,經過分析再提出新的問題,進入第三次循環。
          十一、課題結題的材料準備
           1.填寫結題報告書
           結題報告書基本內容:
           ⑴課題研究的主要人員; ⑵課題結題的總結報告;⑶課題研究成果統計。
           主要是一些能反映研究過程的數據統計,提供給課題結題評委進行評價和核實。
          2.收集與課題有關的文字和實物材料
           ⑴反映課題進展情況的資料,如課題小結等; ⑵學術和實踐活動的記錄;
           ⑶隊伍訓練的成果,如培訓、外出學習等; ⑷課題有關改革收益層面的實驗推廣資料;
           ⑸效益情況。包括反映改革前后效益的對比數據,經濟效益的數據;
      ⑹社會反映。包括本課題獲得報刊評價的文章、獲獎情況等;
         ⑺公開發表和獲獎文章的雜志和證書;
       ⑻與課題有關的音像、多媒體課件、立體模型等。
          十二、申報課題結項程序
           1.課題研究到期,負責人寫出申請結項的報告,填寫課題結項申報書。
           2.課題負責人將本課題的立、結項申報書、階段小結匯編、結題總結報告、課題相關成果材料及目錄等交教科處。
           3.教科處組織評審,對課題進行結項驗收。
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