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      《利用信息技術優化課堂教學模式的研究》研究工作報告
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      《利用信息技術優化課堂教學模式的研究》研究工作報告
      作者:admin    本文來源:本站原創    點擊數:3472    更新時間:2009/7/25
      為進一步深化教學改革,全面貫徹黨的教育方針,全面實施素質教育,推動我校多媒體網絡教學上臺階、上水平,根據職業學校特點,結合我校實際,2006年我校申報了《利用信息技術優化課堂教學模式的研究》這一課題。三年來,在上級主管部門以及學校領導的關心支持下,在老師們密切配合下,經過全體課題組成員共同努力,該課題已經完成各項計劃和任務,現在課題組取得的成功的經驗和做法正在推廣,實驗取得預期的成果,F將整個實驗研究工作總結如下:
      1. 組建課題組,完成課題的申報工作。
      現代信息技術的發展,新一輪教育教學改革的實施對我們中等職業學校的教學提出了新的更高的要求。我們應以積極進取的態度去探索、研究新形勢下的中等職業學校新課程教學,為新課程改革的實施提供更豐富廣闊的教育教學資源,以適應新形勢下素質教育的實施,適應教育的“三個面向”的要求。
      基于以上認識,結業職業學校實際,我們成立了課題組,選取《利用信息技術優化課堂教學模式的研究》為課題進行研究。確定研究課題后,課題組全體成員積極行動起來,查閱資料,分析現狀,并寫出了課題申報評審書,明確了課題研究的目標、內容、方法步驟等,為下一步開展課題研究奠定了基礎。
      2.成立課題領導小組,加強課題研究、管理。
      為切實搞好本次課題實驗,學校專門成立了課題領導小組,由業務校長郭和連任組長,統籌規劃課題研究的全局工作,為課題研究提供政策以及資金支持。學校還對課題組有關人員進行了專題輔導和培訓,為這次課題的順利實施鋪平了道路。學校的鼓勵和鞭策給了課題組成員極大的信心。全體人員干勁十足,信心百倍。
      3.確立目標,組織開題
      接到立項通知書后,課題主持人立即召開全組人員會議,并于2007年3月開始撰寫開題報告。在開題報告中,進一步明確了課題研究的目的、意義,研究的方法和策略,制定了切實可行的研究步驟,做到了:人人有事干,事事有人干,分工負責,各司其職,為順利完成課題實驗奠定了基礎,鋪平了道路。
      4.開展集中學習、集體備課等教研活動,以教研水平的大提高促進教學與管理的大發展。
      (1)加強集體學習。
      定期不定期地召開課題組全體人員會議,在會上,大家暢所欲言,集思廣益,各抒己見,彼此交流各自的心得體會,集體學習,集體探討,推動了課題組成員整體水平的提高
      (2)利用教學之余,進行自學,將“集體學習”與“自我學習”結合起來。
      平時,老師們廣泛閱讀,博覽群書,并做好學習筆記。同時充分利用學校的網絡資源,通過上網,瀏覽、查閱相關資料,把握信息技術、多媒體網絡教育教學的最新動向,獲得課題研究的第一手資料。
      (3)采取“走出去,請進來”等方式,學習借鑒先進教育教學經驗及科研方法,以博采眾長,為我所用。
      學校先后深入到平度、膠南、濟南等地進行參觀學習。通過學習,老師們的教學理念得以更新,教學方法有了改進,取得了預期效果
      學校還請市教科室的常主任作了《關于如何進行教育科研》的專題報告,常主任介紹了教育科研的新成果,要求教師要思想觀念到位,樹立終身學習的理念,掌握有效的科研方法,教師們真正熟悉了課題研究的思路、方法和步驟,為順利完成課題奠定了良好的基礎。
      5. 引入激勵機制,“獎優樹先”,建立健全各項獎勵制度。學校設立了“多媒體網絡教學創新獎”,以表彰先進,激勵后進。
      6.學校開展了多媒體網絡教學示范課等活動。通過活動的開展,老師們相互學習,取長補短,全校形成了“比、學、趕、超”的良好氛圍。
      7.設立多媒體網絡教學論壇,以《鄒城職教》等報刊為陣地,推廣經驗,相互交流,相互促進。
      8.利用學校網站,專門設立信息技術、多媒體網絡教學、課件制作技巧等等欄目。努力拓寬課題研究的渠道。
      9.及時總結,認真反思。
      課題組全體成員除認真備課、上好每一節課外,還及時對課堂教學的得與失進行認真總結,對成功的教法,進行交流和推廣,對不當之處也進行了深入反思。
      通過反思,我們逐漸意識到,多媒體網絡教學運用得當,的確能提高課堂教學效率,優化課堂教學結構,激發學生學習興趣,使課堂教學優質而高效。但是,如果運用不當,就會適得其反。因此,必須下大力氣研究基于網絡環境下的多媒體教學方法、教學過程、教學模式,以提高學生學習的積極性與主動性,激發學生的學習熱情,促進學生整體學習水平的提高。
      10.教學之余,認真撰寫論文,及時總結教學經驗。
      在長期的職業教育教學實踐中,我們逐漸形成了一整套的教學理念。一是要因材施教。目前,職業學校的生源質量較差,學生學習水平參差不齊。針對這種情況,我們在教學過程中,采用了因材施教的教學方法,針對不同層次的學生進行不同內容、不同難度的教育教學。實踐證明,因材施教的教學方法取得了較理想的教學效果。二是要加強學法指導:授之以魚,不如授之以漁。讓學生掌握正確的學習方法,以便提高學習效率,提高學習的自信心,提高學習成績。最終要讓學生學會學習、學會思考、學會創造。三是運用多媒體教學手段,充分利用網絡資源,調動學生學習興趣,開闊學生的知識視野。四是開展多種形式新穎活潑的競賽活動,提高學生的信息技術水平。學校先后開展了“網絡與生活”、“我眼中的網絡世界”等征文比賽、漢字錄入、網頁制作、圖文混排等各種技能比賽,每項比賽都精心組織,認真開展,有評比、有總結。這些競賽活動豐富了學生的學習生活,激發了他們的學習興趣,提高了他們的語言表達能力和網絡技術水平,起到了事半功倍的良好效果,受到學生及家長的一致好評。五是要摒棄傳統的教學模式,實行“三為主”的教學模式,推行學生自主學習、主動探究、合作交流等學習方式,最大限度地提高教學質量,實現教學的最優化。
      11.做好課題研究的日常管理工作。
      為切實搞好課題研究,取得預期效果,我們加強了課題研究的日常管理工作。一是注意定期收集整理各種調查資料、學習資料。收集課題組成員撰寫的論文、研究個案、教學反思、教學設計等。二是做好材料的建檔工作。三是利用學校報紙、報欄、學校網站,加強宣傳,努力營造多媒體網絡教學的良好氛圍。四是認真開展集體備課和集體研討活動,及時總結多媒體網絡教學的好的經驗和做法,并進行宣傳和推廣。
      12.認真撰寫研究報告和工作報告。
      13.及時推廣課題研究成果。
      目前,課題研究的成果正在學校內部以及兄弟學校進行交流與推廣。課題研究取得了預期的成果。課題研究計劃全面完成,取得了豐碩的成果。
      14.研究變更情況:無變更,按原計劃進行。
      15.成果的出版與發表情況:(列表)
      序號
      作者
      成果名稱
      出版與發表情況
      1
      孔德林 劉相偉
      《淺談教師的人格效應》
      《現代教育》
      2
      劉相偉
      《一碗陽春蕎麥面》教學設計二等獎
      濟寧市教研室
      3
      孫兆軒
      《利用信息技術優化物理課堂教學的實踐》
      《中國教育技術裝備》
      山東省電教館二等獎
      《淺談物理教學中創新能力的培養》
      《職業技術》
      4
      張  勵
      論著《同步學案 化學》
      山東人民出版社
      論著《專家伴讀 化學》
      北京師范大學出版集團
      《媒體課件教學在職業教育中的應用》
       
      《利用信息技術優化課堂教學模式的研究之教學設計》
       
      5
      湯瀟波
      《創設情感氛圍促進語文教學》
      《職業與教育》
      《鞏乃斯的馬》教學設計二等獎
      山東省教研室
      6
      孫明偉
      《中職校班主任要注意培養學生的學習動機》
      《職業》
      《淺談中職生學習動機的培養與激發》
      山東省教育科學研究所
      7
      李運棟
      《信息時代教師培訓的新任務》
      《教師報》
      《陽光雨露潤枯苗》
      《教師報》
      《教你用Word來拆字》
      《中小學電腦報》
      8
      劉子民
      《發展職業教育要堅持以“學生為本”的思想》
      《職業》
      《職業院校學生上網成癮的成因及對策》
      《職業》
      《教學中師生如何充分交流》
      《大學時代》
      9
      孫明偉
      《夢游天姥吟留別》課件
      山東省電教館三等獎
      10
      趙玉金
      《三相負載的連接》課件
      山東省電教館一等獎
      論文《信息技術條件下教學設計的誤區》
      山東省電教館三等獎
      11
      課題組
      《利用信息技術優化課堂教學模式的研究》階段性研究報告
      山東省電教館二等獎
       
      《利用信息技術優化課堂教學模式的研究》課題組
      2009年6月
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