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      學校黨員干部“全面轉作風、全力促提升”集中活動實施方案
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      學校黨員干部“全面轉作風、全力促提升”集中活動實施方案
      作者:黨委辦公…    本文來源:本站原創    點擊數:3488    更新時間:2018/5/7

      為進一步強化紀律教育,加強監督管理,解決全校黨員干部在思想境界、紀律作風、擔當作為方面存在的突出問題,推動全面從嚴治黨向縱深發展,根據市委關于《全市黨員干部“全面轉作風、全力促提升”集中活動實施方案》要求,結合學校實際,制定方案如下:

      一、指導思想

      以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,聚焦黨的十九大對政治建設、思想建設、組織建設、作風建設、紀律建設、制度建設提出的新要求,扭住作風建設和紀律建設這一重點,突出黨員領導干部這個關鍵,全面查找問題,深入抓好整改,進一步壓實黨組織管黨治黨主體責任、黨組織書記“第一責任”,促進學校黨員干部嚴紀律、轉作風、提素質、樹形象,為學校更好更快發展提供堅實保障。

      二、工作目標

      按照市委要求,把本次活動作為落實省委“大學習、大調研、大改進”工作和濟寧市委“思想境界大提升、紀律作風大整治、服務環境大優化”活動的深化之舉,堅持問題導向,全面查擺整治,讓每一名黨員干部思想覺悟上有一次深刻觸動、素質修養上有一個大幅提高、紀律作風上有一個明顯改觀。

      突出問題導向,把問題導向貫穿活動始終,堅持邊學邊改、邊查邊改,即知即改、立行立改,列出問題清單集中進行整改。突出融入發展,以改進作風保障學校發展,以發展成效檢驗作風建設。突出推進落實,推動各級決策部署落地見效,不斷打開工作新局面。突出爭先進位,“提高標準干、提高效率干、提高境界干”成為全校黨員干部的自覺追求。

      三、重點措施

      本次活動自4月下旬至6月底集中開展,主要分為四個部分:

      一是聚焦六個方面,查擺問題。聚焦政治站位,查擺“四個意識”是否樹牢方面的問題。重點查找是否存在不講大局、治黨不嚴、執行不力、政令不暢通、被動應付等問題。聚焦紀律規矩,查擺遵規守紀是否嚴格方面的問題。重點查找是否存在紀律規矩意識不牢、自我約束不嚴、法紀觀念淡薄等問題。聚焦爭先進位,查擺目標定位是否高遠方面的問題。重點查找是否存在思想境界低、工作標準低等問題。聚焦“四區同建”,查擺工作落實是否到位方面的問題。重點查找是否存在不擔當、不作為、落實不力、浮在面上、只說不練;茏、搞變通打折扣等問題。聚焦動能轉換,查擺自身素質是否過硬方面的問題。重點查找是否存在學用脫節、機械執行、創新不強、服務不優等問題。聚焦糾治“四風”,查擺執行中央八項規定精神是否嚴格方面的問題。重點查找是否存在文山會海、調研不實、聯系實際不緊密,以及享樂主義、奢靡之風等隱形變異“四風”問題。

      二是突出四個結合,自我畫像。運用黨員干部“畫像”的方法,對個人的作風、素養進行自我評價,真正找準找細找實問題和不足,為精準化整改落實提供依據。結合問題查擺自我畫像。認真梳理總結聚焦六個方面查擺出的問題,深挖細究每個問題產生的原因和容易造成的負面影響,把抽象的問題具體化,找出問題的個性因素,使問題看得更清、看得更深、看得更準。結合學習調研自我畫像。對個人學習和調研進行全面回頭看,從問題的角度,認真分析學習過程中學習內容、學習成果方面的不足;從工作推進的角度,回顧調查研究中的形式主義以及調研中是否掌握了實情,找到推進工作的方法。結合崗位職責自我畫像。認真對照個人工作崗位職責,對比身邊的先進典型,對個人工作的效率、方法、成效進行深入分析總結,準確衡量個人崗位職責與貢獻是否成正比,找準個人工作定位。結合工作中的不足和失誤自我畫像。認真梳理個人工作中的不足和工作開展過程中出現的失誤,深入查找問題原因,把“癥結”和“病因”找準查透。通過四個結合,進行自我畫像,形成個人問題表,并逐項進行量化打分,形成自我評價成績單,作為整改提升的依據。

      三是開展兩次研討,整改提升。一是召開黨小組會議,開展一次集中研討,每人宣讀自己查擺形成的問題表和成績單,并主動接受其他同志提出的問題,全面查缺補漏,有針對性地制定整改措施。二是召開民主生活會、組織生活會,開展一次集體研討,逐人開展自我剖析,匯報問題整改情況,確保人人過關、人人達標。學校黨委及各支部要對查擺出的問題分類梳理,建立專項臺賬,做到一項一項整改、一個一個突破、一件一件銷號。

      四是形成一套機制,鞏固成果。鞏固突出問題查擺整改成果,拉出“三張清單”、建立“三本臺賬”,著力形成一套加強作風建設、高效推進落實的工作機制。拉出項目、任務、責任“三張清單”。黨員對自己聯系的教師和學生,細化推進計劃推進措施,匯總形成項目清單;明確工作目標、完成時限、具體措施,匯總形成任務清單;對自己擔負的崗位責任,從工作實際考慮,提高標準、高點定位,進一步明確需要干什么、打算怎么干、干到什么標準,匯總形成責任清單。建立落實、調度、督查“三本臺賬”。學校黨委及各支部都要建立落實臺賬,對工作進行全面梳理、登記造冊,及時填充進展情況,反映工作實績;建立調度臺賬,定期不定期調度工作進展情況,及時掌握進度,提高工作針對性;建立督查臺賬,開展督導檢查,及時發現解決問題,消除工作死角,加快推進落實。

      四、活動要求

      (一)加強組織領導。成立學校黨員干部“全面轉作風、全力促提升”集中活動領導小組,領導小組下設辦公室。校黨委領導班子成員要加強對分管科室和所在支部活動開展的督促指導,積極參加相關活動。各黨支部要把這項工作擺上重要議事日程,統籌安排力量,抓好活動的組織協調、日常調度等工作。

      (二)強化督促檢查。活動辦公室要加強對活動開展情況的督促檢查,確保效果;強化督導結果運用,避免重視不夠、措施不實、推進不力、流于形式等問題的出現。

      (三)搞好輿論宣傳。通過學校網站、微信公眾平臺、校園宣傳櫥窗等宣傳陣地,對先進典型和經驗進行廣泛宣傳,爭取社會各界和廣大群眾的支持和監督,為活動開展營造良好輿論氛圍。

      (四)做好結合文章。要把開展黨員干部“全面轉作風、全力促提升”集中活動與本職工作有機結合起來,做到兩手抓、兩不誤、兩促進,把活動激發出來的干勁及時轉化為做好工作的動力,在全校凝聚起謀發展、抓落實的強大合力。

       

       

       

       

      附件:1.全校黨員干部“全面轉作風、全力促提升”集中活動領導小組成員名單

      2.突出問題對照查擺清單(46條)

       

       

       

       

       

      中共鄒城高級職業技術學校委員會  

      2018年4月26日

      附件1

       

      黨員干部“全面轉作風、全力促提升”集中活動領導小組成員名單

       

       長:    學校委書記、校長

      副組長:李祥貴  學校委副書記、副校長

              梁廣軍  學校黨委委員、紀委書記

       員:郭和連  學校黨委委員、副校長

         學校黨委委員、副校長

      王桂英  學校黨委委員、副校長

      李勝欣  學校黨委委員、副校長

      尹天明  學校黨委委員、副校長

      郭友琛  學校黨委委員、副校長

      賈祥波  學校黨委委員、副校長

      張紅軍  學校黨委委員、工會主席

      各黨支部書記、各科室負責人

      領導小組下設辦公室,李祥貴任辦公室主任(兼),翟福良任辦公室副主任。

       

       

       

       

      附件2

       

      突出問題對照查擺清單(46條)

       

      一、聚焦政治站位,查擺“四個意識”是否樹牢方面的問題(13分)

      1.學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神不系統、不全面、不深入,精髓要義理解不透,聯系實際不緊密,指導實踐、推動工作成效不好。(2分)

      2.黨委(黨總支、黨支部)的領導核心作用發揮不夠,黨委(黨總支、黨支部)會議與行政會議區分不嚴格,存在以行政會議、辦公會議代替黨委(黨總支、黨支部)會研究重大事項的問題。(2分)

      3.對全面從嚴治黨政治責任認識不到位,黨委(黨總支、黨支部)書記履行“第一責任人”責任、班子成員履行“一崗雙責”不到位,本單位存在黨建工作虛化弱化等問題。(3分)

      4.貫徹落實中央和省市委決策部署不積極,表態多、調門高,行動少、落實差,習慣于“輪流圈閱”“層層轉發”“安排部署”,有的甚至搞變通、打折扣。(2分)

      5.政治敏銳性不強,傳播小道消息,隨意發表不當言論;對歪曲黨的歷史、損害黨的形象、明顯不符合中央大政方針的言論和行為抵制不力,對違規違紀違法行為不敢動真碰硬。2分)

      6.對新形勢下加強意識形態工作的重要性、必要性認識不足,研究謀劃少、推動舉措少,在陣地建設、隊伍建設、監督檢查等方面存在一定差距。(2分)

      二、聚焦紀律規矩,查擺遵規守紀是否嚴格方面的問題(24分)

      7.黨性錘煉不自覺,執行組織生活制度不到位,不按要求參加“三會一課”、民主生活會、組織生活會,不按規定開展談心談話、民主評議,黨內政治生活質量不高。(1分)

      8.人際關系庸俗,,熱衷于迎來送往、酒場飯局,不琢磨事、只琢磨人拉“小幫派”。(3分)

      9.全局意識和大局觀念不強,研究重大事項發表意見不夠,討論不充分,貫徹執行民主集中制不到位。(1分)

      10.違背組織原則,在干部選拔任用及干部職工錄用、考核、職務晉升等方面,違規為本人或其他人謀取利益。(3分)

      11.做人做事不老實,不如實向組織報告有關事項,不嚴格執行領導干部外出請假、報備制度,不主動繳納黨費甚至長期不繳納黨費。(2分)

      12.為謀求不當利益或嫉賢忌能,采取制造謠言、捏造事實、惡意中傷等手段,誣告陷害他人,對組織決定的事情說三道四,評頭論足,散布小道消息,傳播流言蜚語和“負能量”。(2分)

      13.違規從事營利活動或兼職取酬,不給好處不辦事,給了好處亂辦事。(2分)

      14.違反群眾工作紀律,在社會保障、政策扶持、款物分配、招生入學、審批許可等事項中辦事不公、刁難群眾。(2分)

      15.服務群眾意識不強,對學生、家長和群眾的合理訴求漠不關心、充耳不聞,態度冷橫,上推下卸,對熱點難點問題不能采取行之有效的措施積極應對處理。(2分)

      16.執行考勤及請銷假制度不力,遲到早退,工作期間自由散漫,擅自離崗、串崗、脫崗,做與工作無關的事情。(3分)

      17.不遵守會議紀律,遲到早退、隨意缺席、隨意替會,做與會議無關的事情;會議期間違反規定私自外出。(3分)

      三、聚焦爭先進位,查擺目標定位是否高遠方面的問題(12分)

      18.不能站在新時代的高度認識和把握形勢,對教育教學改革的新理念新要求研究不深不透,思想解放力度不大,思想觀念跟不上形勢發展。(1分)

      19.謀發展思路不寬、境界不高,缺乏爭先進位、爭創一流的精氣神。(1分)

      20.對自身崗位工作目標不明確,發展思路不清晰,缺乏“上趕爭”的事業追求,精神不振,不敢突破,滿足于在低水平、低境界、低層次徘徊。(3分)

      21.工作標準不高、要求不嚴,滿足于已有的成績和位次,缺乏危機進取意識。(3分)

      22.改革創新意識不強,習慣于用老眼光看待新形勢、用老辦法解決新問題,墨守成規、因循守舊,缺少用新思路、新方法解決新問題的能力。(2分)

      23.對發展面臨的好形勢好機遇認識不足,機遇面前見事晚、反應遲、行動慢,坐失機遇、貽誤發展。(2分)

      四、聚焦“四區同建”,查擺工作落實是否到位方面的問題(15分)

      24.面對市委加速“四區同建”的戰略布局,對本單位承擔的工作,沒有進一步細化任務、明確分工、責任到人,缺乏落實落細落小的具體措施。(2分)

      25.存在“等靠要”思想,不能積極主動爭取協調,工作缺乏主動性。(2分)

      26.工作抓得不緊不實,不能鋪下身子、沉到一線。(2分)

      27.工作布置安排多、檢查落實少,缺乏釘釘子的精神和“踏石留印、抓鐵有痕”的力度,個別工作有布置無動作、有措施缺力度。(2分)

      28.熱衷于干易出成績、領導看得見的工作,對急難險重任務,畏首畏尾、動作遲緩,缺乏久久為功、善做善成的工作勁頭。(2分)

      29.領導干部示范表率作用發揮不夠,滿足于不碰紅線、不越底線,職責范圍內的工作,該決策的不決策,該拍板的不拍板,“只求不出事,寧愿不做事”。(3分)

      30.開展工作重形式、輕實效,以會議落實會議,以文件落實文件;推進工作落實重調度、輕督查,搞“材料政績”,工作落實變成文來文往。(2分)

      五、聚焦動能轉換,查擺自身素質是否過硬方面的問題(10分)

      31.面對加速新舊動能轉換的新形勢新任務,思想認識有差距,重視不夠、被動應付,存在穿新鞋走老路、新瓶裝舊酒的問題。(1分)

      32.對省市加快新舊動能轉換的部署要求,學習不積極、不主動,研究不系統、不深入,對動能轉換概念、路徑、任務不清晰,理論水平、知識架構與動能轉換的要求不相適應。(2分)

      33.沒有做好上級精神與本單位實際的結合文章,找不到著力點和突破口,拿不出具體化、精準化、可操作的工作措施,工作打不開局面,沒有實質性進展。(3分)

      34.制定規劃方案,脫離本單位實際,照搬照抄、上下一般粗,缺乏針對性和可操作性。(2分)

      35.服務水平不高,推進“放管服”改革力度小,政務服務事項代辦、幫辦等制度落實不力,清障、減負、增效不明顯。(2分)

      六、聚焦糾治“四風”,查擺執行中央八項規定精神是否嚴格方面的問題(26分)

      36.調查研究搞形式、走過場,“蜻蜓點水”不深入,看門面多、摸實情少。(1分)

      37.存在會議多、不能合并會議等現象,召開會議冗長拖沓,質量不高。(1分)

      38.事業心、責任感不強,自我要求放松,當一天和尚撞一天鐘,不求有功、但求無過,不愿盡心出力。工作不在狀態,“庸懶散”、“不作為、慢作為、亂作為”,見困難就退、見問題就推、見矛盾就回避,缺乏擔當務實精神。(1分)

      39.私設“小金庫”、搞“賬外賬”,財務管理、辦學行為、教育收費、教輔資料征訂、教育惠民政策落實等方面不規范。(3分)

      40.違規借用、占用、租用下屬單位或個人車輛,“私車公養”。(3分)

      41.超標準配備使用辦公用房。(3分)

      42.大操大辦婚喪喜慶,借機收受下屬、管理服務對象禮金。(3分)

      43.對待學生不平等、不公正,譏諷、歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生,群眾反映強烈。(3分)

      44.不認真學習掌握教育政策法規和業務知識,專業基礎薄弱,業務水平低,教育教學能力差,不能勝任崗位職責。(3分)

      45.不認真備課,不寫教案,課堂教學隨意性大,批改作業不能按時保質保量完成,教學質量長期徘徊不前。(3分)

      46.違規辦班、有償家教,收受學生家長禮品,接受家長宴請,在外從事社會兼職。2分)

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