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      用真心做好班主任工作
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      用真心做好班主任工作
      作者:趙雙雙    本文來源:本站原創    點擊數:3480    更新時間:2016/4/18
       

      為期一周的班主任培訓即將拉上帷幕,最大的感慨是不虛此行,以后再有這樣的學習機會一定好好爭取。教育專家們從班主任壓力與情緒管理,從工作理念到方法和策略,從學生心理健康指導到教育法律和校園安全,從傳統文化與學生精神品格塑造等不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任,專家們的講座理論聯系實際,不僅提升了我的理論素養也學到了切實可行的管理方法,知曉了自己在班級管理方法和策略方面存在的不足,下面就幾點談一下自己的感受:
      一、班主任要做一個快樂的人,要有一顆仁愛之心
              
      就像專家講座里告訴我們的那樣:一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人,能站在學生的角度看問題,多了解學生,愛學生,讓每一個學生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。試想一個成天牢騷滿腹、冷若冰霜的班主任學生敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸嗎?肯定不敢,這樣自然難以達到心理指導與教育的目的。那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生,尊重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個學生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點,分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學生,用愛去感召學生,才能教育好學生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學生的心田,以學生的要求作為愛的起點,才能在學生的內心世界培養出愛的感情,并使之升華。
      二、班主任要嚴于律己,做好表率
              
      班主任的一言一行,對學生都會產生巨大的影響,所以經常會聽到:什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。我當班主任近四年了,可以驕傲地說,我就是學生的表率!工作中切實做到了不遲到、不早退、不曠工,有事請假,課前五分鐘就在教室等待上課,上課期間手機靜音決不接打電話,看到教室內外的垃圾立刻撿起來,學校安排的任務及時保質保量完成,食堂吃飯無論飯菜是否合我的胃口都做到光盤”……班主任的行為學生看在眼里,記在心里,比說教他們十遍八遍都要管用,一個學期下來,大多數學生都能改掉壞習慣自覺遵守校規校紀。我們常說教師對學生要言傳身教,個人認為身教遠遠重于言傳。
      三、班主任應善于激勵學生
              
      心理學研究表明,每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個班級受到表揚多,則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好,因為表揚使學生揚長避短,促使他們不斷進步,相反如果一個班級經常受到批評,便會失去信心,就會使他們自暴自棄,很難進步。有句話說:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此,在教育學生中少批評、懲罰,多去發現學生的閃光點,給予肯定和鼓勵。尤其是面對問題學生時,如果能盡量發現他們的優點,然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會發現,學生個個都是那么可愛、那么優秀。
      四、班主任應營造寬松和諧的班級氛圍
              
      班級應該是有個性的,獨特的。一個好的班級評判標準,不光在成績的高低,名利的多少上,更應該是看在這個快樂成長的園地里,老師,學生是不是都感到幸福,快樂。作為班主任,擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計,讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動,引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策,培養班級主人翁意識。集集體的力量,科學管理班級,共同開創寬松和諧的魅力班級。
      五、班主任應處理好與家長和任課教師的關系
              
      教師無法選擇學生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩,把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外,我們還要正確處理好與課任老師的關系,處理好與家長的關系。對學生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們要積極與任課老師和家長聯系時刻了解學生動態,共同分析問題成因,找出最佳教育方法,共創家長學校齊抓共管的局面。
              
      班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求,我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作,真正把自己塑造成一個有魅力的人,一個新型魅力班主任。以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會,相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。   
       

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